ЮРПОМОЩНИК

справочник юриста

Бесплатная юридическая консультация 8 (800) 333-94-83 доб. 826

» Характеристики как правильно составить

Характеристика студента в школе образец

Характеристика студента-практиканта о прохождении практики в школе (образец)

Характеристика по прохождению преддипломной практики

в лицее № 33 студентки Карасевой Ирины Олеговны

Карасева И.И. за время прохождения практики показала себя старательной студенткой-практиканткой, тщательно готовилась к урокам, использовала наглядность, раздаточный материал.

Посещение уроков Карасевой И.И. показало, что она продуманно и целенаправленно решает задачи школьного образования по своему предмету. На уроках применяются различные формы и методы работы, активизирующие учащихся для восприятия изучаемого материала.

Ирина Игоревна владеет методикой преподавания иностранного языка. На уроках старается применять такие приемы обучения, которые способствуют поддержанию интереса учащихся к иностранному языку, повышают эффективность урока. На уроках использует групповые формы работы.

К работе относится добросовестно, старается, чтобы каждый новый урок углублял содержание предыдущего как в лексическом, так и в грамматическом плане.

Тактична, пользуется уважением среди детей и коллег. Работая с детьми старшего возраста, свою педагогическую деятельность направляла на формирование культуры личности ребенка, старалась сплотить и подружить ребят.

Ирина Игоревна уделяет большое внимание на своих уроках росту познавательной активности учащихся. Она владеет объяснительными репродуктивными, инструктивно-практическими, частично-поисковыми методами обучения, которое применяет адекватно содержанию. Разнообразные виды заданий обеспечивают занятость всех школьников с учетом способностей.

Доброжелательность, вежливость, корректность, доброта, общительность являются основными чертами характера Ирины Игоревны

Администрация средней школы считает, что за прохождение педагогической практики Карасева Ирина Олеговна заслуживает оценку 9 (девять) баллов.

Руководитель практики студента:

Директор лицея № 33 Валентенко Валерия Олеговна

Дата _____________

Данный пример лишь один из возможных вариантов характеристики студента с места прохождения практики в школе.

Образец написания характеристики на студента-практиканта в школе

Главная > Школьнику > 10 класс > Образец написания характеристики на студента-практиканта в школе

Образец написания характеристики на студента-практиканта в школе

Как написать характеристику на студента проходившего практику в школе?

В этом нет ничего сложного. Во-первых необходимо написать наименование самой школы, её адрес. Далее указать Ваше ФИО и время прохождения практики. Указать какими видами дейтельности Вы занимались в школе - расписывать подробнее.

Например: Студент ФИО проходил практику с 12.12.10 по 12.12.11. Занимался следующими видами дейтельности:

Пишите чем занимался конкретно:

провел 8 уроков по теме.

2 классных часа.

3 общешкольных мероприятия (каких? )

и так далее.

Далее необходимо указать качества, которые Вы проявили за время прохождения практики в школе.

Например: За время прохождения практики в нашей школе он проявил следующие качества: ответственность, инициатива, трудолюбие.

В самом конце характеристики необходио обязательно указать оценку Вашей работы (от 2 до 5). Лучше указывать 5, т. к. обычно преподаватели ставят именно то, что указано в характеристике.

Приведём пример:

Характеристика на студента проходившего практику в школе Название школы

За время прохождения производственной практики в государственном образовательном учреждении среднего профессионального образования «Колледж искусств» студентка _________________ проявила себя дисциплинированной, стремящейся к получению знаний, навыков и умений, необходимых в данной области управления. Основной задачей её практической работы стало ознакомление с основными аспектами работы. Под руководством опытного специалиста, изучала основные законодательные и нормативные правовые акты, методические материалы по управлению персоналом трудовое законодательство структуру и штат предприятия, его профиль, специализацию и перспективы развития кадровую политику и стратегию предприятия источники обеспечения предприятия кадрами состояние рынка труда системы и методы оценки персонала методы анализа профессионально квалификационной структуры кадров порядок оформления, ведения и хранения документации порядок формирования и ведения банка данных о персонале предприятия. порядок составления установленной отчетности возможности использования современных информационных технологий.

Несмотря на короткий срок прохождения практики ___________ проявила себя активной, дисциплинированной студенткой, смогла охватить очень большой объем необходимой информации. Помогала оформлять личные дела вновь принятых сотрудников. Изучала основы работы с информационно-правовыми системами « Гарант» и « Консультант».

Ко всем заданиям своей производственной практики ______________ относилась очень ответственно, поручения с документами выполняла аккуратно. Практическая работа ____________ заслуживает оценки - отлично.

Главная > Школьнику > 10 класс > Образец написания характеристики на студента-практиканта в школе

Характеристика студента психолога с места практики (образец)

Характеристика студента-психолога с места практики

Настоящая характеристика дана студенту (ке) __________________________ университета

_______________________________(Ф.И.О. студента)

1. Название практики: преддипломная

2. Сроки прохождения практики:

Студент проходил практику в период с ________________ по ________________ 2010 г.

3. Наименование и реквизиты предприятия, от которого дана характеристика:

__________________________ (наименование)

_____________________________ (адрес)

____________________________ (телефон)

4. Перечень работы, которую студент выполнял на предприятии:

Во время прохождения практики в средней школе №___________ студент ___________ (Ф.И.О. студента) присутствовал на уроках, принимал участие в психологических тренингах, провел несколько психологических опросов, анализировал полученные результаты.

5. Оценка работы студента на производственной практике по психологии ответственным лицом:

_____________ (Ф.И.О. студента) за время прохождения преддипломной практики по психологии показал хорошие теоретические знания. Со школьниками вел себя уважительно. Был дисциплинирован и отзывчив. В ходе работы с учениками старался вникать в существующие проблемы. Инициативен: при решении возникавших вопросов старался предложить свои методы работы. В целом рекомендую оценить преддипломную практику студента ___________ (Ф.И.О. студента) на «отлично» («хорошо», «удовлетворительно»).

_______________________ (должность выдавшего характеристику)

__________ (наименование организации) ___________________ (подпись, Ф.И.О. выдавшего характеристику студенту психологу)

Педагогическая практика студентов-заочников, не работающих в школе

ПРОГРАММА ПРАКТИК

Специальность 031200 Педагогика и методика начального образования

Педагогическая практика

студентов-заочников, не работающих в школе

1. Общие задачи педагогической практики:

- Углубление и закрепление теоретических знаний, полученных студентами при изучении общественных дисциплин педагогики, психологии, частных методик и специальных дисциплин

- Приобретение профессиональных качеств будущего учителя, подготовка студентов к проведению различного типа уроков и внеурочных мероприятий по предметам с применением разнообразных методов, активизирующих познавательную деятельность учащихся

- Формировать у них умения работать с коллективом школьников, отдельными учащимися, научить их выполнять обязанности классного руководителя

- Развитие и закрепление у студентов любви к педагогической профессии, стимулировать у

них стремления к изучению специальных и педагогических дисциплин и совершенствованию своих педагогических способностей с целью подготовки к творческому решению задач воспитания и обучения подрастающего поколения.

Практика студентов-заочников проводится в те же периоды, что и практика студентов дневного отделения.

Первая практика для студентов 3 курса проводится в VI семестре. Документация представляется к летней сессии.

Вторая педпрактика проводится с 31 августа по 10-15 октября для студентов IV курса в VII семестре, и документация представляется до 15 декабря.

Педпрактика на III курсе

Цели и задачи:

1. За время практики студент з/о изучает опыт учебно-воспитательной работы учителя, у которого проходит практику в начальных классах, знакомится с программами по предметам и воспитательной работе.

2. Посещает 10-12 уроков и составляет краткий психолого-педагогический анализ 2-х посещенных уроков.

3. Проводит 2-3 пробных уроков по каждому предмету, изучаемому учащимися данного класса.

4. Составляет свои планы-программы по предметам на 3-ю четверть и план воспитательной работы исходя из планов учителя класса.

5. Проводит дополнительные занятия с отстающими и слабоуспевающими учащимися

6. Помогает учителю в проверке тетрадей, в анализе ошибок, допущенных в работе учащимися в изготовлении наглядных пособий, в проведении внеклассных мероприятий, родительских собраний.

7. Помогает учащимися в подготовке домашних заданий в группе продленного дня.

8. Ведет наблюдение за одним учеником

9. Проводит по всем предметам зачетные уроки.

Отчетная документация:

1. Дневник психолого-педагогических наблюдений, где указывается: школа, класс, группа продленного дня, фамилия, имя, отчество учителей, воспитателя, психолога, директора школы, список учащихся («карта» класса), расписание уроков и звонков в классе, группы продленного дня, индивидуальный план-график работы студента, календарные планы учебной и воспитательной работы на 3-ю четверть, ежедневные записи о проделанной работе, анализ этой работы.

2. Конспекты зачетных уроков (по1-му по каждому предмету) с анализом учителя или завуча школы, с оценкой и печатью школы.

3. Отчет о работе с детьми и их родителями.

4. Письменные отчеты о выполнении заданий по психологии, характеристику на 1 учащегося (результаты диагностики с анализом и рекомендациями для каждого ученика).

5. Один конспект открытого внеклассного мероприятия по предмету (по выбору) и один по педагогике с анализом учителя или завуча школы, с оценкой и заверенные печатью школы.

6. Наглядные пособия (1-2), изготовленные практикантом.

7. Характеристика о прохождении педагогической практики, оценка педсовета, заверенная печатью школы.

В итоговой оценке по практике учитываются:

- качество проведенных уроков и внеклассных мероприятий, подготовка к ним, самостоятельность и творчество практикантки

- умение студента-практиканта наблюдать и анализировать уроки, внеклассные мероприятия

- умение теоретически осмысливать наблюдения, результаты наблюдения, которые студент проводит во время прохождения педпрактики, анализирует и отчитывается перед учителем, родителями и т. д.

- отношение студента к делу

-организованность и своевременная сдача отчетных материалов по педпрактике.

Зачет по педагогической практике проставляется руководителем педпрактики.

Педпрактика на IV курсе, не работающих в школе

Студенты IV курса заочного отделения проходят педпрактику так же, как и студенты V курса дневного отделения. Практика проводится с 31 августа по 10-15 октября.

Студенты IV курса проходят педагогическую практику: 1) «Первые дни ребенка в школе», 2) комплексную.

Практика «Первые дни ребенка в школе» проводится с 31 августа по 7 сентября.

Основные задачи учителей, у кого проходят практику студенты-заочники:

1. Познакомить студентов-заочников с содержанием и организацией подготовительной работы школы к 1 сентября

2. Раскрыть студентам содержание, организацию и методику воспитательной работы с детьми в подготовительных и первых классах в первую неделю занятий в школе

3. Формировать у студентов исследовательские умения, связанные с выявлением уровня подготовленности детей к обучению в школе, умение анализировать, как проходит адаптация детей.

4. Научить студента оказывать помощь учителю в организации работы с детьми первых классов (подготовка дидактического материала, наглядных пособий, оформление класса, проведение перемен, физкультминуток и т. д.).

Оформить отчет «Первые дни ребенка в школе» с анализом и рекомендациями».

Задачи студентов и цели:

1. Вести дневник, образца, что вели на III курсе.

2. Вести все уроки по всем предметам на протяжении всей практики в избранном им классе и вести воспитательную работу с детьми и родителями.

3. Участвовать в проведении родительских собраний

4. Вести исследовательскую, методическую, общественную работу в школе, на селе (если это сельская школа) и в микрорайоне города

5. Проводить индивидуальную работу с учащимися во внеурочное время

6. Проверять тетради по предметам, анализировать ошибки, проводить работу над ошибками с детьми

7. Проводить анализы работ по письменным (предметам: математика, русский язык и др.), контрольным работам учащихся

8. Выполнять задания по психологии и педагогике (Диагностика) дать рекомендации по работе с каждым учащимся и классным коллективом.

9. Дать по каждому предмету зачетные уроки

10. Участвовать во всех школьных мероприятиях по плану школы.

Представить документацию по педпрактике на кафедру педагогики начального образования:

1. Отчет «Первые дни ребенка в школе».

2. Дневник педагогической практики.

3. Развернутые планы по зачетным урокам и внеклассному мероприятию с анализом учителя или завуча с оценкой и печатью школы.

4. Письменный отчет по практике, в котором указано, что выполнено в период педпрактики, чему научился, какие трудности встретились, какие пожелания к содержанию и организации практики со студентами-заочниками в будущем.

5. Учетную тетрадь, в которой содержатся записи по каждому проведенному или посещенному уроку, внеклассному занятию по схеме: дата, содержание работы, замечания учителя (психолога, педагога, методиста).

6. «Дневник психолого-педагогических наблюдений» и письменный отчет-описание и анализ хода проведенной диагностики (по программе) детей во время практики.

7. Работы учащихся по ИЗО и трудовому обучению.

8. Описание проведенной во время практики исследовательской работы по обобщению педагогического своего опыта.

9. Отчет по психологии

Все отчетные материалы сдаются руководителю педпрактики на кафедру педагогики начального образования к 15 декабря.

Педагогическая практика оценивается совместно с преподавателями по педагогике, психологии, с методистами по предметам, ставится оценка.

Педагогическая практика студентов-заочников, работающих в школе

Педагогическая практика оценивается по характеристикам на студентов-заочников, работающим в школах учителями начальных классов и по другим предметам в начальных и других классах школы.

Студент-заочник, работающий в школе представляет одну характеристику за две педпрактики. Выставляется в характеристике зачет (оценка), где указано как ведет учебную, воспитательную работу со своим классом, по предмету и работу с родителями, с общественностью.

Если студент-заочник временно не работает в школе или попал под сокращение из-за малого комплекта классов, то оценка по практике выставляется по характеристике, данной за работу в предыдущие годы (не позднее 5 лет). Характеристика должна обсуждаться на педсовете школы, оценка должна выставляться тоже на педсовете. Должна быть выписка из протокола педсовета, что характеристика обсуждалась и работа оценивается на оценку (положительную, отрицательную).

Если работа учителя-заочника оценена педсоветом отрицательно, то студент проходит педпрактику у другого учителя. Требования к его практике выставляются такие же, какие студенту-заочнику, не работающему в школе.

Литература:

1. Фридман, Л. М. Психологическая наука учителю / Л. М. Фридман, К. Н. Волков. – М. Просвещение, 1985.

2. Максимов, В. Г. Программа подготовки учителя-воспитателя к профессионально-диагностической деятельности / В. Г. Максимов. – М. Академия, 1993.

Педагогическая диагностика в школе / под ред. А. И. Кочетова. – Минск. 1987.

4. Щуркова, Н. Е. Диагностика воспитанности: педагогические методики / Н. Е. Щуркова. – М. 1994.

ПРОГРАММА ПРАКТИКИ

Специальность 031000 Педагогика и психология

Примерное содержание педпрактики студентов IV- V курсов

психологического отделения

Содержание работы студентов в школе.

1. Выполнение плана воспитательной работы в классе, предусмотренного на период педагогической практики (участие в подготовке и проведении всех мероприятий).

2. Подготовка и проведение зачетного внеклассного мероприятия по следующей тематике:

- способности человека: что это такое? Какие они бывают? Как их развивать?

- одаренные дети. кто они такие? Как их выявлять? Есть ли они среди нас?

- искусство быть собой: что это такое? Как себя воспитывать правильно?

- темперамент человека: что это такое? Как его определить? На что это влияет? И как влияет?

- сила воли: что это такое? Как ее воспитывать?

- память: что это такое? Какие виды памяти бывают? Как тренировать ее?

- мышление: что это такое? Какие бывают типы мышления? Как развивать мышление?

- воображение. что это такое? Для каких профессий оно имеет важное значение. Как его развивать?

3. Проведение в прикрепленном классе профдиагностической работы с последующим оформлением на каждого учащегося «Профориентационной диагностической карты» с научно обоснованным диагностическим заключением.

Для этого необходимо продиагностировать у каждого школьника:

- пространственное мышление

1.docx

___________№_______ МГОУ

Факультет Романо-германских языков

Характеристика

на студентку-практикантку 5-го курса факультета Романо-германских языков

Московского Государственного Областного Университета (МГОУ)

Иванову Ирину Юрьевну

Иванова И.Ю. проходила практику по английскому языку с 06.09.2010г. по 04.10.2010г. в муниципальном Общеобразовательном Учреждении «Средняя общеобразовательная школа №1». В начале своей практики студентка посетила уроки учителя-наставника по английскому языку Смирновой Анны Владимировны, в количестве 10-и уроков в 6 и 8 классах. После анализа просмотренных уроков студентка приступила к планированию и проведению собственных уроков.

Под руководством учителя-наставника студентка методически грамотно планировала проведение уроков, четко формулировала конкретные цели и задачи урока, организовала продуктивную работу учащихся на уроке.

Иванова И.Ю. провела 8 уроков в 8-х классах. За период прохождения практики студентка научилась четко определять цели и ведущие воспитательные задачи выбирать наиболее эффективные формы и виды работ на уроке с учетом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся научилась владеть аудиторией учащихся 8-х классов, проявляя организаторские способности и творческий подход в педагогической деятельности.

Наиболее трудными моментами в прохождении практики были: выбор оптимально-необходимых видов упражнения по определенным темам для разных классов, подбор разноуровневых заданий учет индивидуальных особенностей учащихся при проведении урока, способность организовать рабочую атмосферу в течение всего урока и правильно распределить время на определенные моменты урока.

Совместная работа студентки и учителя-наставника позволила ей успешно выходить из трудной ситуации, как при планировании урока, так и во время проведения урока.

Практику студентки 5-го курса Романо-германского факультета МГОУ Ивановой И.Ю. необходимо признать успешно пройденной.

Директор Петрова Л.К.

Учитель-наставник Смирнова А.В.

Источники:
studynote.ru, kenis.ru, www.galya.ru, pandia.ru, gendocs.ru