ЮРПОМОЩНИК

справочник юриста

Бесплатная юридическая консультация 8 (800) 333-94-83 доб. 826

» Характеристики как правильно составить

Образец характеристика на студента логопеда

образец характеристики на студента. прохождение практики в ДОУ

М.K. Просветленный (40180) 4 года назад

СХЕМА ХАРАКТЕРИСТИКИ НА СТУДЕНТА

1. Фамилия, имя и отчество студента.

2. Сроки прохождения практики.

3. Профессиональные качества: соблюдение психологической этики, способность устанавливать контакт с детьми, их родителями и педагогическим коллективом, отношение к поручениям психолога, самостоятельность и квалифицированность при выполнении различных видов работы.

5. Сведения о проведенных видах работы во время практики.

Характеристика студента с технологической практики (образец)

Ф.И.О. в период с ХХ.ХХ. ХХХ г. по ХХ.ХХ. ХХХ г. проходил практику на предприятии ОАО Днепропетровский агрегатный завод в технологическом бюро цеха №Х.

За время прохождения технологической практики на АО ДАЗ , Ф.И.О. прошел инструктаж по технике безопасности, ознакомился с возможностями и структурой завода, освоил методы составления техпроцессов изготовления деталей типа вал, на примере детали электродвигателя ХХХ-ХХ ХХХ. ХХХ .ХХ, и деталей типа корпус, на примере детали ХХХ. ХХХ .ХХ входящей в состав аксиально-плунжерного насоса ХХХХХ. Также, Ф.И.О. ознакомился со структурой управления цехом, изучил станочный парк цеха и его возможности, а также, в целом, ознакомился со структурой производства агрегатов высокого давления.

Под руководством старшего специалиста, Ф.И.О. выполнял работу мастера на участке производства ХХХХХ. а также изучал нормативно-техническую документацию и правила оформления технологической документации, действующие на предприятии. Принимал участие в работах по упорядочиванию и переводу старой технологической документации в электронную форму, а также был задействован в работах по составлению управляющих программ для обработки единичной партии деталей для опытных образцов продукции завода.

Несмотря на непродолжительное время практики, Ф.И.О. успел проявить себя как исполнительный, дисциплинированный, активный в работе студент, способный быстро освоить новую информацию и стремящийся получить максимум навыков необходимых в дальнейшей профессиональной работе.

Студент Ф.И.О. ответственно подходил к решению поставленных задач. Выполнял поручения по возможности точно и в установленные сроки. Исходя из вышесказанного, по результатам технологической практики на предприятии студент Ф.И.О. заслуживает оценки отлично.

Характеристика студента

С 25.05.2008 по 30.07.2008 Иванов Иван Иванович проходил ознакомительную практику

2. Организация предоставившая место

ОАО «Газпром»

Россия, Московская область, г. Москва, ул. Ленина, д. 65

Тел. 56-89-45 факс 56-89-45

3. Обязанности студента во время практики:

Изучение внутреннего режима и распорядка, технической документации, оборудования имеющегося на предприятии, технологический схем, устава и регламента организации, проведение анализов и испытаний готовой продукции на соответствие ГОСТам и другим стандартам т.д.

Начальник управления отдела

ОАО «Газпром» __________________ / Медведев Дмитрий Анатольевич /

Характеристика студента

Выдана Медведеву Дмитрию Анатольевичу. проходившему производственную практику на ОАО "Газпром" c 01.06.2000 по 31.12.2000 года.

Во время практики студентом Медведевым Дмитрием Анатольевичем были изучены партнерские договоры, договоры купли-продажи, сдачи, найма, а так же другие кадровые и бухгалтерские документы, также были изучены внутренние документы.

По окончанию прохождения практике студенту пыла выставлена оценка "отлично"

Начальник кадрового отдела

Образец характеристики о прохождении практики

Характеристика студента

Выдана Путину Владимиру Владимировичу 1998 года рождения

Владимир Владимирович проходил преддипломную практику с трудоустройством в период с 01.01.1999 по 31.12.2000 года на ООО "Кремль" в должности наставник.

Во время прохождения практик, студент выполнял следующие обязанности:

В функциональные обязанности Путина В.В. в этот период входило:

- починка и ремонт оборудования

- лабораторные испытания

- наладка оборудования и контроль его работы

- починка и ремонт оборудования

- лабораторные испытания

- наладка оборудования и контроль его работы

- контроль вверенной территории

Контроль движения составов, восстановительные работы,

контроль за состоянием железнодорожных путей

Педагогическая практика в дошкольных учреждениях цель и задачи практики

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА В ДОШКОЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ

Цель и задачи практики

Цель:

познакомиться с организацией логопедического процесса в дошкольном учреждении, отработать профессионально-педагогические умения в работе с детьми дошкольного возраста с нарушениями речи.

Формировать умения планировать и проводить логопедическую работу с детьми дошкольного возраста.

Установить связи между полученными теоретическими знаниями о специфике работы логопеда с детьми дошкольного возраста и практикой.

Развивать профессионально-значимые качества и способности.

Совершенствовать навыки ведения отчётной документации.

Организация и содержание практики

Продолжительность практики и курс зависят от «учебного плана».

Учебно-воспитательная и коррекционная деятельность студентов курируется факультетским руководителем, групповым руководителем, учителем-логопедом, администрацией дошкольного учреждения в котором студент проходит практику.

Студенты заочного отделения проходят практику без отрыва от производства, допускается прохождение практики в удобное для студента время, но с учётом сроков, установленных «учебным планом».

Студентам разрешается проходить практику, как в специализированных дошкольных учреждениях, так и в специализированных группах при общеобразовательных дошкольных учреждениях, а также на логопунктах ДОУ.

Независимо от сроков прохождения данного вида практики, каждый студент обязан выполнить следующие виды работы:

Изучить документы, регламентирующие работу учителя-логопеда в дошкольных образовательных учреждениях для детей с нарушением речи, логопедических группах, логопунктах ДОУ.

Изучить контингент детей дошкольного учреждения, группы, логопункта.

Изучить методическое и материально-техническое оснащение логопедического кабинета.

Освоить основные виды деятельности учителя-логопеда с детьми дошкольного возраста (обследование речи детей, комплектование групп, планирование, подготовка и проведение индивидуальных, подгрупповых и фронтальных видов занятий, взаимосвязь с другими участниками коррекционно-педагогического процесса, ведение документации, формы отчётности и др.)

Пронаблюдать, зафиксировать в дневнике, обследование учителем-логопедом одного ребёнка с нарушением речевого развития.

Пронаблюдать (с обязательной фиксацией в дневнике) 15 занятий учителя-логопеда (6 – индивидуальных, 6 – подгрупповых, 3 - фронтальных) с последующим их анализом.

Провести логопедическое обследование одного ребёнка, имеющего речевые нарушения, зафиксировать полученные результаты в речевой карте, поставить адекватный логопедический диагноз.

По итогам обследования составить перспективный план коррекционных мероприятий для самостоятельной индивидуальной работы студента с этим ребёнком во время прохождения практики.

Написать психолого-педагогическую характеристику на обследованного ребёнка с учётом возраста и имеющихся нарушений.

Подготовиться и провести ежедневные пробные и 3 открытых логопедических занятия в соответствии с договорённостью с администрацией дошкольного учреждения и учителем-логопедом, курирующим студента. Для проведения занятия студенту необходимо иметь конспект, соответствующий программе (плану) коррекционной работы, теме занятия, с правильно подобранным лексическим материалом. Конспект составляется в соответствии со структурой занятия, студентом ставятся коррекционно-обучающие, коррекционно-развивающие и коррекционно-воспитывающие цели, определяется регламент (длительность по времени) каждого этапа занятия, подбирается, изготавливается наглядный материал (схемы занятий см. в Приложении). Всего отчётными считаются – 3 открытых занятия (1 – индивидуальное, 1 – подгрупповое, 1 – фронтальное). Конспекты этих занятий с анализом, который делает сам студент, оценкой администрации, учителя-логопеда, подписями присутствующих, прилагаются к документации. Один из конспектов сдаётся с наглядностью.

Подготовиться, спланировать и провести, полный день работы учителя-логопеда в дошкольном учреждении (группе) для детей с нарушениями речи.

Подготовить конспект и провести воспитательное мероприятие с детьми дошкольного возраста, в котором обязательно учесть коррекционную направленность всей работы с детьми с речевыми нарушениями (мероприятие организуется в игровой форме).

Подготовить, провести и оформить консультацию для воспитателей, родителей (на выбор) по проблемам работы, воспитания, коррекции, развития детей дошкольного возраста с нарушениями речи.

Изготовить методические (наглядные) материалы для логопедического кабинета.

На протяжении всей практики студентами ведётся вся необходимая документация, которая оформляется в соответствии с требованиями и сдаётся в течение недели после завершения практики (очное отделение), в течение первой недели сессии (заочное отделение)

Планирование практики

Первая неделя практики:

Ознакомление с задачами и содержанием коррекционно-развивающей работы учреждения.

Составление плана практики, графика открытых занятий

Анализ документов, регламентирующих работу учителя-логопеда в дошкольном учреждении (группе) для детей с нарушениями речи, логопункте.

Анализ оформления и оборудования логопедического кабинета.

Анализ документации учителя-логопеда (речевые карты, планы (годовой, занятий, индивидуальной коррекционно-развивающей работы, взаимодействия с другими специалистами, работы с родителями), годовых отчётов и т.д.)

Знакомство с детьми, зачисленными в логопедическую группу, на логопункт. Изучение личных дел, речевых карт, медицинской документации.

Наблюдение логопедического обследования, логопедических занятий.

Самостоятельное обследование речи у выбранного ребёнка, заполнение речевой карты, составление перспективного плана.

Подготовка, составление конспектов открытых занятий.

Проведение ежедневных пробных индивидуальных занятий по 15-20 минут под руководством учителя-логопеда.

Наблюдение за ребёнком для составления характеристики.

Все вышеперечисленные виды работ фиксируются в дневнике, который заводится с первого дня практики (см. Приложение).

Вторая неделя практики:

Наблюдение логопедических занятий.

Активная подготовка конспектов занятий.

Ежедневное проведение пробных индивидуальных, подгрупповых и фронтальных занятий под контролем учителя-логопеда.

Наблюдение и участие в консультациях, проводимых учителем-логопедом (с родителями, педагогами).

Изготовление методических (наглядных) материалов для логопедического кабинета.

Подведение итогов работы.

Оформление отчётной документации.

Аналогично другим видам практики, данный вид практики начинается с установочной конференции, во время которой решаются все организационные вопросы, даются пояснения по выполнению заданий.

Заканчивается практика «Заключительной конференцией», на которой подводятся итоги, выставляются оценки.

Отчётная документация по практике

В установленные сроки студент должен сдать все отчётные документы в папке с описью.

Дневник практики.

Тетрадь с занятиями, которые наблюдал студент.

Речевая карта на одного ребёнка с логопедическим заключением, подписью учителя-логопеда, с прилагаемым наглядным материалом по различным разделам и видам обследования.

Перспективный план работы на ребёнка, с которым проводилось логопедическое обследование с подписью учителя-логопеда.

Конспекты (3) открытых занятий, с анализом каждого из проведённых занятий (анализирует студент), с оценкой, подписью учителя-логопеда (оценка и подпись ставятся под каждым из конспектов).

Наглядность к одному из проведённых открытых занятий.

Конспект воспитательного мероприятия с анализом (анализирует

студент) с подписью учителя-логопеда.

Разработка консультации для родителей или педагогов ДОУ с подписью учителя-логопеда.

Требования к содержанию и оформлению документов по практике

Дневник практики

Оформляется в тетради в клетку (48 листов). Студент фиксирует в нём все этапы работы в период практики, даёт анализ произведённой деятельности.

Схема ведения дневника представлена в Приложении.

Тетрадь с занятиями, которые наблюдал студент.

Оформляются в тетради в клетку в соответствии со схемой записи «фотографии» занятий, в которой подробно описывается работа логопеда, а так же действия и ответы детей. Каждое занятие анализируется студентом по схеме анализа занятия.

Речевая карта

Оформляется на одного ребёнка, которого выбирает студент по рекомендации учителя-логопеда. Заполняется на специальных бланках, должна соответствовать всем требованиям логопедического обследования. В конце карты оформляется логопедическое заключение. К речевой карте студент прилагает наглядный материал по различным разделам и видам обследования по его усмотрению. Схема составления речевой карты представлена в Приложении. Речевая карта обязательно подписывается учителем-логопедом.

Перспективный план работы

Выполняется на листах формата А-4, в печатном варианте. Примерная схема перспективного плана имеется в Приложении. Перспективный план подтверждает подписью учителя-логопеда.

Психолого-педагогическая характеристика на обследованного ребёнка

Выполняется на листах формата А-4, желательно в печатном варианте.

Конспекты открытых занятий

Необходимо представить 3 конспекта (1 конспект индивидуального занятия, 1 конспект подгруппового занятия, 1 конспект фронтального занятия). Занятия должны быть разнотипными, например: индивидуальные занятия по коррекции звукопроизношения (постановка, автоматизация, дифференциация звуков), подгрупповые – формирование лексико-грамматических категорий, фронтальные – развитие связной монологической речи и другие варианты, которые могут быть предложены учителем-логопедом, курирующим студента.

Каждый конспект оформляется в отдельной тетради. В конце каждого конспекта должен быть анализ проведения занятия, выполненный студентом, оценка, подпись учителя-логопеда. Схема оформления конспектов занятий представлена в Приложении .

Наглядность к одному из проведённых открытых занятий

Выполняется в любом (объёмном, плоскостном) варианте, должна соответствовать программному содержанию занятия и требованиям, предъявляемым к наглядности при работе с детьми с нарушениями речевого развития. Объемный материал сдаётся как приложение к папке с документами в коробке с подписью.

Подробный план полного дня учителя-логопеда

Выполняется на листах формата А-4, в печатном варианте. В плане указывается число, день недели, обозначаются виды работы в соответствии с длительностью по времени, ставятся цели и задачи каждого вида деятельности, записываются имена и фамилии детей, с которыми будет проводиться работа, в виде короткой записи даётся ход выполняемой деятельности. В дальнейшем ставится отметка о выполнении всех запланированных видов работы, пишется анализ проведённого дня. План утверждается администрацией и учителем-логопедом, что подтверждается подписями. Схема оформления плана представлена в Приложении.

Отзыв

Составляется по схеме (см. Приложение). В отзыве учителем-логопедом выставляется оценка за практику, даётся характеристика студента, его отношения к детям, к практике, степень самостоятельности и ответственности при подготовке и проведении разнообразной логопедической работы и т.д. в заключении ставится печать и подпись учителя-логопеда, администрации.

Отчёт по практике

Выполняется в печатном варианте с титульным листом.

При выполнении отчёта можно ориентироваться на следующую схему:

- какие цели и задачи стояли перед вами при выполнении

данной практики

- как вами изучалась логопедическая работа в

дошкольном учреждении (группе) для детей с

нарушениями речи

- как анализировался контингент детей

- количество занятий, которые вы посетили

по каким разделам какие методы и приёмы были

применены учителем-логопедом при проведении этих занятий

- какие трудности возникали при составлении конспектов

- какие трудности возникали при анализе посещённых занятий

- количество проведённых занятий. Какие наглядные

пособия были использованы какие пособия были изготовлены

- какие трудности встречались при подготовке и

проведении разных видов занятий

- как достигались коррекционно-развивающие цели

занятия какие приёмы индивидуального и

дифференцированного подхода к детям были

- какая литература изучена в процессе практики

- какие умения и навыки приобретены в процессе практики

- общие выводы о практике. Ее значение в овладении

профессией учителя-логопеда дошкольного учреждения

(группы) для детей с нарушениями речи

- предложения по совершенствованию содержания и

организации практики.

Отчёт подписывается студентом-практикантом.

Конспект воспитательного мероприятия

Выполняется в печатном варианте на листах формата А-4, с титульным листом по схеме. В конце конспекта приводится анализ (делается студентом). Учителем-логопедом ставиться оценка, подпись.

Разработка консультация для родителей или педагогов ДОУ

Выполняется в печатном варианте на листах формата А-4 с титульным листом, либо в виде папки, книги-раскладушки, стенгазеты и т.д. Тема выбирается студентом или рекомендуется учителем-логопедом. Консультация оформляется фотографиями, рисунками, работами детей и т.д. Консультация должна быть предложена родителям или педагогам в устной форме с обязательной демонстрацией прилагаемой наглядности. На титульном листе учитель-логопед ставит дату проведения консультации, подпись.

Критерии оценки практики

При выставлении оценки за практику учитываются следующие критерии:

Обязательное прохождение всех этапов практики.

Степень и глубина теоретической подготовки студента, знание им специализированной и программно-методической литературы.

Умение самостоятельно и целенаправленно использовать на практике теоретические знания по педагогико-психологическим методикам, смежным и специальным дисциплинам.

Умение самостоятельно провести обследование ребёнка с речевой патологией, поставить диагноз, наметить перспективный план коррекционной работы.

Качество проведения пробных и открытых занятий.

Качество анализа занятий.

Трудовая дисциплина.

Состояние документации по практике, своевременность её оформления и сдачи.

Качество изготовления наглядных и дидактических материалов, их соответствие специфике логопедической работы с детьми дошкольного возраста.

Титульный лист отчётной документации

Сроки прохождения практики с______________________по______________________________________

Студент практикант_____________________________________________________

Группа__________________________________________________________

Практика проходила в ДОУ _________________________

(полное название учреждения)